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2021年幼儿园教学活动设计通用版两篇
来源:文书斋 阅读: 2.99W 次
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么幼儿园的教学活动设计怎么写呢?下面是本站小编整理的2021年幼儿园教学活动设计通用版两篇,以供参考。
幼儿园教学活动设计
通用版1
神秘礼物
活动目标:
1、了解礼物的意义
2、学习包装和装饰礼物。
3、体验赠送和理解礼物的乐趣。
活动准备:幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等
活动过程:
1、与幼儿一同欣赏挂图`《我喜欢......我会......》,结合幼儿用书中的资料,请幼儿想想自我对喜欢的人会做什么,与图中是否一样。
2、告诉幼儿,教师今日收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物,请幼儿自由猜测里面是什么。
3、打开神秘礼物,让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心境。
4、与幼儿一齐谈论礼物的意义。
(1)、你们收到过奖品吗?
(2)、收到礼物的时候,心境是什么样的。
(3)、在什么时候,什么情景下会赠送礼物或收到礼物呢?
5、引导幼儿联系自我的经验,谈谈自我想给谁送礼物。
6、将幼儿分组,采用不一样材料做“礼物大包装”。包装好礼物后能够帮忙他们写好卡片,然后将礼物分送给自我喜欢的人。
中班社会活动:《特殊的电话号码》
活动目标:
1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣,在活动中感知它们与人们生活的关系。
2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境,初步积累在紧急情景下报警求救保护
生命
的经验。
活动准备:
1、海报背景图三幅,正面分别写着110、119、120,背面贴有双面胶的卡片
若干
,活动记录表张。
2、自制课件,不一样的电话机、手机。
活动过程:
一、感知辨别
1、引出特殊的电话号码
师:最近,我们收集了许多不一样的电话机和手机。小朋友在介绍自我明白的电话号码时发现,家里的电话号码有8位数字,爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄教师还明白三个特殊的电话号码仅有3位数字,这三个号码是人们在碰到危险或紧急情景时使用的,你们明白是哪三个号码吗?(110、119、120)
小结:我们班有小朋友明白这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情景下使用的,所以只用三个数字,这样记起来容易,拨起来也快。
2、配对游戏
课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码,请幼儿仔细观察每一幅图。
师:那里发生了什么事情?
幼:着火了。/有人生病了。/马路上有人在打架。
师:发生这样的危险和紧急情景该拨打什么电话?房子着火了该打哪个电话
幼119。(根据幼儿的回答,教师操作课件,将号码119与着火的房子相配。)
师.原先,发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢?
幼110。120。(根据幼儿回答操作课件,110与病人的图片配对失败,120配对成功!课件中响起欢呼声、)
师.这次对了。原先有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢?
幼:110。(配对成功。)
师:对l如果有人打架,周围的人能够打报警电话110。
拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j.小朋友真聪明-那你们明白为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗?(教师鼓励幼儿大胆回答。)
幼.因为这三个号码是三个数字的。/因为这三个号码是人们在危险时用的。/因为这三个号码是在紧急情景下使用的。
师:哦,我也有一个理由,这三个电话号码在我们国家的每个地方都能够用,并且平时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉,我们说得对吗
拉拉小朋友和黄教师都说对了,告诉你们,之所以说这三个电话特殊,还因为它们都是免费的。好了,此刻我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件,先同时呈现三个号码.点击让其中一个突然消失,请幼儿说出消失的是哪个号码,目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)
拉拉、黄教师,你们班的小朋友真聪明,这么快就记住了这三个特殊的电话号码,那么你们会用这三个电话号码吗
二、模拟实践
1、学习拨打火警电话119师:拉拉问我们会用这三个号码吗?你们会吗让我们试试吧
师:(播放课件,幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰,表示门房间着火了。看,那里发生了什么事?谁愿意来打电话
师:记得要像上次火灾逃生演习一样快,要不小火很快就会变成大火。(播放课件,出现电话的图像,请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后,课件里的电话铃响起,消防员出此刻画面中。)
幼儿园教学活动设计通用版2
让我们跟着脚印走
【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事,异常是对书中脚印的观察及其分析,因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征,发展幼儿的身体灵活性,增加在户外活动的安全意识。
活动一:大书阅读
活动目标:1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号;2、引导幼儿熟悉文字资料。
活动准备:大书
活动过程:
一、组织谈话
1、出示各种脚印,让幼儿猜猜到底是谁的脚印。
二、阅读
封面
1、向幼儿展示大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。
2、教师总结孩子们的答案,注意引导幼儿观察图画上的细节。
三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面,和孩子一齐观察和讨论,猜猜这些到底是谁的脚印。
四、大书指读
1、讲完故事后,将故事文字展示出来,教师为幼儿进行朗诵;
2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
3、教师带领孩子们重复阅读几次,帮忙孩子建立音形义之间的联系。
活动二:小书阅读
活动目标:1、经过重复阅读巩固读本中的资料。
活动准备:大书、小书
活动过程:一、文字阅读――教师拿出大书,帮忙小朋友进行复习阅读,巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自我朗读,教师随机指导。
二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏,培养幼儿在游戏中的规则意识。
活动三:拓展活动
活动目标:1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;
2、增加幼儿在户外活动的安全意识。
活动准备:安全的场地
活动过程:一、锻炼身体――做活动前的准备运动,讲明游戏规则。
二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。
本文链接:https://www.wenshuzhai.com/rdws/jiaoshiwenan/zndn2.html
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通用版
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